小白兔和小灰兔教学设计2

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   （6）、出示问题：你认为小白兔是一只怎样的小白兔，小灰兔呢？
     4、学习课文7~9段
   （1）两只小兔子回家后表现不一样，那它们的结果一样吗？出示第四幅插图，生观察并思考：图上又有谁？这次又发生了怎样的故事？自由读7、8、9段，并找出答案。板书：送   要
   （2）指导最后两段的朗读语气，小灰兔的话用疑惑的语气，而小白兔的回答则用自豪的语气，它们的对话反复读、比赛读、分角色朗读。
   （3）怎样理解小白兔说的“只有自己种，才有吃不完的菜”？小组讨论，师提问检查并板书。
   （4）用“只有……才……”练习说话。
   （5）你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？
（四）总结全文：
    回顾板书，总结小白兔和小灰兔出现不同结果的原因，我们要像小白兔那样，做一个热爱劳动的好孩子。
（五）作业：
    1、回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情
    2、自己也种一种植物，体会劳动的辛苦和快乐。
板书：
　　　　　　　　　　　　　26、小白兔和小灰兔
　　　　　　　
小白兔（图）    菜子（图）　　种　　　送     
只有自己种才有吃不完的菜
小灰兔（图）　　白菜（图）　　吃　　　要     
教学反思：
　　 聆听学生的发言，捕捉学生思维的闪光点，在教学中，做到对学生的实时需要做出响应，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拔，巧在帮助学生设计正确的学习线路，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态。

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