小学三年级语文教师个人工作总结1

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不知不觉这一学期已接近尾声,身为一名语文教师,在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步。我感触颇多,我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛,满足不了他们如饥似渴的求知欲,现将本学期的语文教学总结如下:
    一、多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
    (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我根据孩子的特点制定了“星光闪闪积星册”,从不同方面对他们的学习,卫生,纪律等进行评价,及时加星,并请家长就孩子家庭学习的情况予以反馈。另外,针对孩子的表现我们还每月评选一次“班级之星”,给孩子发放奖状。此外,每日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
    (二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前三分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。在本学期我还组织“好书大家看”活动,集体阅读了《木偶奇遇记》和《夏洛的网》,并且组织“专题读书交流汇报”活动,得到孩子的喜欢和家长的认可,还通过此项活动评选出班级“阅读之星”和“故事大王”等称号。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高,特别是月的的兴趣浓厚。
    (三)加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级要接触钢笔字了,虽然知道方法和要求与铅笔字没什么太多的不同,但对于孩子来说,能用好钢笔,写好钢笔字还要一点一点的培养。比如:养成良好的使用钢笔的习惯,如何用钢笔描红,在临写是如何行笔等,都要在平时的写字指导中稳扎稳打,坚持不懈。为了激发孩子写字的积极性,我每月进行一次“硬笔书法比赛”,评选出书写美观和进步较大的同学,并予以表扬。
    二、我认真备课,积极,细心地钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法因材施教。
    教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体,因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人,新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入地钻研教材,针对不同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外,在课堂教学中,我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,充分突出学生的主体性,使学生们逐渐对语文学习充满兴趣,向40分钟要质量。经过一个学期的努力,学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高。
    三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
    本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
    由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

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