常熟市梅李中心小学综合实践活动课程实验总结

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常熟市梅李中心小学综合实践活动课程实验总结
20xx年，我校被列为市综合实践活动实验学校。几年来,全校上下统一，左右同步，精心组织，积极实施，全方位开展综合实践活动，取得了较为显著的成绩，现总结如下：
一、         课程实验回眸
1、构筑组织网络
学校成立综合实践活动领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，下设信息技术教育组，社区服务与社会实践组、劳动与技术教育组、研究性学习组，分别由教导处、教科室、少先队大队部等中层干部担任组长，明确分工、岗位职责，认真履行计划、组织、协调、检查、反馈、总结等职能，确保实验有序展开。
2、完善计划体系
学校根据国家教育部、省教育厅、苏州市、常熟市教育局关于课程改革之一系列文件，结合本校实际，制定了《梅李中心小学综合实践活动课程实验实施纲要》、《梅李中心小学综合实践活动课程实验方案》，作为本校开展课程实验的指导性文件。根据《纲要》与《方案》，学校每学年制定《综合实践活动计划》，三—六年级选定年级组长，年级组长根据总计划，制定年级组计划，活动内容、时间安排、执行人等要素一应俱全，操作性强，在市级计划交流会议上受到好评。
3、加强校本培训
课程改革必须以课改理论为导航，否则会迷失方向而误入歧途。为使综合实践活动课程实验有序展开并取得成效，学校加大校本培训力度，组织教师系统学习《课程改革纲要》、《课程标准》，组织达标测试竞赛，通过学习、辅导和竞赛，全体教师深刻领会综合实践活动的实验目的、意义、内容、方法等，使课程实验建筑在理论根基之上。为了提升教师的信息技术水平，学校先后组织举办了35周岁以下教师参加的瑞博平台应用培训、网页制作培训，使我校一流的现代教育技术系统得以正常运转，为课程实验推波助澜。
4、开发教育资源
本课程实验起始阶段并无现成教材，学校致力于开发教育资源，形成校本教材。
开发革命传统教育资源。梅李镇是抗日根据地，有任天石、薛惠民等烈士，学校布置革命英烈展览，学生走访英烈后裔、亲属，了解其生平、事迹，撰写小故事，形成校本教材——《聚沙塔下忆英烈》，此书影响较为深远。
开发社区资源，派出所、交警中队、敬老院、旋力集团等成为社区服务、社区实践基地，学生走出校门，投身社会，开展实践，体验活动，
开发教师资源。教师中蕴藏着无穷的智慧与力量，一旦被开发，巨大的能量会象火山爆发一样喷涌而出！20xx年上半年，学校广泛发动，征集综合实践活动方案，，在此基础上，编印校本教材—《梅李中心小学综合实践活动方案集》。
开发信技资源。学校全面规划信息技术教学内容，信技教师参考专业书本，结合学生实际，选择教学内容，设计教学方案，逐步形成校本教材—《信息技术教育自编教材》。
开辟劳动基地。学校租用农田0.5亩，成为学生劳动实践基地，高年级学生分批开展小种植活动，体验劳动的艰辛，丰收的喜悦。
5、开展实验活动
三年来，三~六年级各班围绕工作计划，开展了丰富多彩的综合实践活动。较有影响的活动有：20xx年，五年级综合实践活动《小黄帽行动》交警中队警官宣讲交通法规知识，学生赴交警中队，在广场上学习“指挥操”，而后头戴小黄帽，与交警叔叔一起“值勤”，指挥车辆。这项活动的成果在苏州市课题成果汇报活动中展示，受到了与会领导、专家、同行的拍手称赞！20xx年十月，在省级实验小学验收中，四年级展示了综合实践活动《镜框》，以“照片”为线索，开展以做镜框、赠照片、传友情为内容的综合性活动，同样受到领导的首肯。20xx年十二月，承办了常熟市“走进新课程”课改观摩活动，展示了六年级综合实践活动《走进敬老院》，学生从敬老院环境、饮食、住宿、活动等多层面进行考察、采访，为老人打扫卫生、折叠被子、梳头等，在活动中体验老人生活的安康，体验社会主义的优越，体验“给予”的快乐。用各种方式呈现的活动成果赢得了各校领导、教师的掌声！20xx年四月，承办了常熟市课改实验展示周活动，展示了综合实践活动《梅塘水污染调查》，学生在老师的组织带领下，至现场拍摄照片，取水样、采访环保部门、邀请老农谈梅塘之今昔等，活动有声有色，成效同样显著。20xx年上半年，三年级的综合实践活动《春蚕》别开生面，教师组织学生开展养蚕活动，经历了蚕宝宝出生到结茧的全部过程，学生从知识、技能、能力、情感等各个方面得益匪浅，这项活动荣获市综合实践活动评比二等奖。影响颇为深远的还有“寻访烈士足迹”活动，学校组织高年级学生分组走访任天石、薛惠民、叶小七等革命烈士的后裔、亲属家庭，请他们讲述先烈英勇事迹，撰写战斗小故事、体会文章，编印了《聚沙塔下忆英烈》一书，在此基础上，各班挑选故事员，经过培训后巡回演讲，学生在活动受到了深刻的革命传统教育。常熟电视台对这项活动作了报道。

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