某小学创建全国“绿色”学校纪实

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以绿色孕育希望
——关于南溪县钟灵街小学创建全国“绿色”学校纪实

　　还未步入校园，壮美的钟灵街小学校门就已跳入我的眼帘。那“全园现代教育实验学校”、“全国青少年科普创新示范学校”、“四川省校风示范学校”、“四川省绿色学校”等荣誉牌让我们的目光应接不暇，在朝阳抚照下，它们显得格外引人强目，成为钟小一道亮丽的风景线。步入校园，校园内绿草如茵，鲜花竞相开放，争妍斗艳，树木绿色芬芳。名人塑像与仿古式艺术长廊布局格雅，错落有致，“探索”雕塑更是蓬勃向上，催人奋进。整个校园散发着浓郁的世态育人氛围。

　　在李淑兰校长的介绍中，我们知道了该校创建于1910年，现今占地15876平方米，有36个教学班，84名教师，2500多名学生，在办学中，学校在以人为本，铸就一流的教学理念指导下，使具有传统的百年老校焕发青春，跻身于全国省、市先进学校的行列，学校不懈的耕耘着绿色希望，不仅使学校建设春色满园，更开了一朵朵刺眼的教坛奇葩。环境指导教师辩明培桂的具体介绍，让我们对该校如何创建美丽育人环境、荣誉“四川省绿色学校”殊荣的历程有了更深入的熟悉。

　　一、确立生态观念，落实组织治理。

　　环境保护，教育为本。为了统一熟悉，学校行政十分重视环境教育，设立了由校长牵头，到学校环境领导组、教研组、大队部，再到全校师生的创建绿色学校组织。使全校师生熟悉一致，目标一致，步调一致。

　　学校在：“学校和谐，因人施教，发展个性，提高素质”的环境教育思想指导下，有组织、有计划地层层落实工作，营造了良好的育人环境，为强化教师的环保教育意识，学校一方面积极鼓励教职工群策群力，共同参与环境教育规划；另一方面，努力做到环境教育“四个一”：每年一个环保教育目标，每期开展一次环保小卫队，学校建立健全的治理制度做到了分工明确、责任到人，定期检查，随时督促，具体记载，直接与奖惩挂钩。

　　学校为努力搞好基础设施建设和绿化、净化、美化工作，每年从有限的自筹经费中划拔上万元用于环境教育，订阅、购买有关环境教育的报刊杂志、书籍、图片等；建立健全了环培教育档案；购买花草树苗，专人治理，定期定季巧造树型，精培鲜花，护绿草坪，并组织学生对绿地进行保护监督。

　　二、耕耘绿色教育，整合学科渗透。

　　树立绿色观念是实施绿色教育可持续发展的要害，整合学科教学，撒播绿色种子是绿色可持续发展的灵魂。只有在实践中不断创新理论，不断求索，才能赋予绿色教育新的活力和发展空间。

　　1、开发校本课程，撒播绿色种子，课堂教学是学校对学生进行教育的主渠道。为此，学校购置了许多环境教育资料，教师们从资料和网站中获得教育资源，结合教学实际情况，自己动手，开发校本教材，利用每月的队日活动，统一组织教学，并充分利用广播、闭路电视、板报专栏等集体广泛宣传环保知识。通过“请看、学、用”等方式选派教师外出参观学习。增强教师进行环保教育的底蕴和热情；请环保专家到校讲学，与有关单位建立长期共建关系。通过一系列的课堂教学；问卷调查，知识竞赛等活动，学生对环保知识学得更扎实，爱好更浓厚。

　　2、软化学科边缘，整合渗透绿意，环境教育是一门新兴的教育课程，具有综合性、边缘性，小学的许多学科都蕴含着丰富的环境教育因素，为了有效地将“教师、课堂、环保、学生”有机的结合起来，有意识地对学生进行环境教育，我校各学科教师依据学科特点，挖掘切入点有目的、有计划地在学科教学中渗透、深化、扩充，使环境教育成为了课堂教学的有机组成部分，增强学生对环保的感性、理性熟悉，让各学科都渗出绿意（绿色意识）。如在思想品德课上，向学生传授环保知识，引导学生从小养成遵守社会公德，维护环境卫生的习惯；自然课上使学生知道环境污染，生态破坏原因，防止环境污染，保护生态平衡的意义和方法……

　　三、开展绿色活动，辐射周边环境。

　　钟小在第一课堂进行环境“渗透”教育的同时，还深入开展第二课堂绿色实践活动。精心组织课外活动，努力做到“五定”（定时间、定地点、定内容、定教师、定学生），采取大课讲座与小组研讨实践相结合，不断增强学生的环境保护意识。

　　1、组建爱好小组。钟小环保爱好小组的活动，每周一次专人负责。在辅导老师专家的具体指导下，带领学生实地考察，极大激发了同不穴的爱好。开展了《爱我家园，从现在做起》、《我们只有一个地球》、《新世纪，我能行，我是绿色小主人》等演讲比赛和征文比赛，收集征文稿共达4500余份，使学生在潜移默化中增强了环保意识，学到了环保知识。

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