引导孩子们走进戏曲 教学设计

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众所周知，现在的孩子几乎都对戏曲不太感兴趣，所以在这一课的教学中，无论从教学内容还是教学过程的安排上我都是以引起学生的兴趣为出发点，发挥他们学习的主观能动性，变被动为主动。比如有的学生对瓯剧的念白非常感兴趣，我就让他们自己创作几句来念念，有的学生有一定的表演基础，我就让他们模仿着也来一段“大师”级的表演，这些活动都极大的调动了学生的积极性，使他们在45分钟的课堂里都能保持一个良好的学习状态。同时，由于当时是录像课，所以初次面对镜头和镁光灯的我们都不免心里会有些紧张，所以，上课时我就尽量使自己语言和表情能够亲切随和，风趣幽默，消除他们的顾虑，带动他们进入状态。结果，学生们很快就找到了感觉，在课堂上的表现非常的轻松自然，他们的发言和表演都给课堂增添了无限的生机和活力，而他们的出色发挥反过来又在很大程度上鼓舞了我，使我也能够更加的放松。通过这节课，我也深刻的认识到充实自己的重要性，只有这样，我们才能做到让学生获得知识的同时也给他们留下一个美好愉悦的回忆。

 

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