《功》教学设计1
概要：＜90°时，cosθ为正值，W为正值，称为力对物体做正功，或称为力对物体做功。 当θ=90°时，cosθ=0，W=0，力对物体做零功，即力对物体不做功。 当90°＜θ≤180°时，cosθ为负值，W为负值，称为力对物体做负功，或说物体克服这个力做功。 同学讨论正功、负功的物理意义，它们反映了什么问题？ 例2如图中，a图中的推力对正在前进中的小车来说是阻力，b图中小车受到的滑动摩擦力阻碍小车的运动，c图中上升中的小球，重力与运动方向相反阻碍小球的上升，三个力均对物体做负功： a．图中推力做功 b
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＜90°时，cosθ为正值，W为正值，称为力对物体做正功，或称为力对物体做功。 当θ=90°时，cosθ=0，W=0，力对物体做零功，即力对物体不做功。 当90°＜θ≤180°时，cosθ为负值，W为负值，称为力对物体做负功，或说物体克服这个力做功。 同学讨论正功、负功的物理意义，它们反映了什么问题？ 例2 如图中，a图中的推力对正在前进中的小车来说是阻力，b图中小车受到的滑动摩擦力阻碍小车的运动，c图中上升中的小球，重力与运动方向相反阻碍小球的上升，三个力均对物体做负功： a．图中推力做功 b．图中摩擦力做功 c．图中重力做功 讨论结果：当力对物体做正功，这个力对物体来说是动力。 力对物体做负功，从动力学的角度看，这个力是阻力，对物体的运动起阻碍作用。 一个力对物体做了负功，往往说成物体克服这个力做了功（取绝对值），即： 。 （2）实际运用 例3一人乘电梯从1楼到10楼，在此过程中经历了先加速、后匀速，再减速的运动过程，则地面上的观察者考察电梯支持力对人做功情况是（ ） A．加速时做正功，匀速时不做功，减速时做负功 B．加速时做正功，匀速和减速时做负功 C．加速和匀速时做正功，减速时做负功 D．始终做正功 例4如图所示，一质量为m=10kg的雪橇，受到与水平方向成37°斜向上的拉力作用从静止开始运动，力的大小为F=求：100N，使雪橇在水平地面上移动l=5m，如图所示。雪橇与地面间的滑动摩擦力为Ff=70N。 ①人对雪橇的拉力所做的功； ②雪橇克服摩擦力所做的功； ③力对雪橇所做的总功。（sin37°＝0．6，cos37°＝0．8） （3）作业布置 略
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