A Let’s try Let’s talk Let’s play教学设计

A Let’s try Let’s talk Let’s play教学设计,标签：五年级英语教学设计案例,http://www.5ijcw.com
    1.仿照本课时学的对话编写一组对话。
    2、听录音,读对话并读给家长听。
    教学反思
    本节课是学生学习现在进行时,教学目标是让学生掌握动词的现在分词以及句型“Are they …? 在这节课中我采用了情景教学,让学生自主学习与合作学习。在新授句型时,说、动相结合结合,让学生更好的理解句型含义与记忆。.因此本节课的教学紧紧围绕动词展开,其中最成功的地方是通过各种真实的动作和图片,引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。运用了身体语言,帮助他们理解、领会现在进行时用法。调动了学生学习积极性,整个课堂气氛活跃,学生的热情很高。本课内容不多,感觉比较成功,因此作以下总结,为以后教学积累更多的经验。
    第一,我应充分利用小学英语教材内容浅显易懂,贴近生活,富有情趣的特点,创设课堂学习情境,激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中,在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变现在教学中“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式,有讲练,精讲精练;有动有静,动静结合;有起伏、有节奏,使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“互动”指在教学过程中,通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等,形成多维互动关系,在对话课上充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位
    第二, 关注学生的感受,注意良好习惯的培养。本节课,无论是复习还是在新授课时,都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受,并很注意学生良好习惯的培养。
    第三 合作、探究的学习方式,提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示,而是让学生在讨论交流,在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人,而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
另外,在新授课过程中由于情景创设的不太到位,与学生的生活联系不太紧密,学生的积极性虽然很高,但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。因此,在教学活动中除了教会学生本节课的内容外,更贴近生活,更易于学生的实际运用。

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