RECYCLE 1《Seasons in Canada》教学设计

RECYCLE 1《Seasons in Canada》教学设计,标签：五年级英语教学设计案例,http://www.5ijcw.com
 

　　【设计说明】此环节实现了新知识的灵活运用。

 

　　4．由冬天可以摘大白菜过渡到下大雪时可以去滑雪ski 。滑雪并不是每个人都会的事情，学生可以通过句型I can / can’t ski. 来练习新词。

 

　　【设计说明】句型的设计从实际出发，让每个学生都有话可说。

 

　　5．至此新词、新句型的学习基本完成。教师由正在滑雪的Mike导入课文学习。

 

　　1）观看录像学习课文。教师在让学生观看录像之前提出与课文相关的问题：①What can Mike do in the four seasons in Canada? ②Which season does Mike like?

 

　　2）默读课文回答问题。在回答一个问题后教师摘出watch the flowers grow 来加以学习。这样做不仅缩短了进入文本的时间，而且通过看视频、读课文学生就已经对词义有所理解，体现了自主学习的教学理念。

 

　　3）精读课文填空。学生仔细读课文，完成与课文有关的填空题。

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　　I’m Mike. I love four seasons. In spring, I can __________ and __________.In summer, I can __________. In autumn, I can __________ and __________. In winter, I can __________.

 

　　4）听录音、指读课文。

 

　　5）自由读课文。

 

　　6）学生示范读课文。

 

　　【设计说明】默读、精读、跟读、自由读、示范读等方式注重了对学生阅读方式的培养。

 

　　III Extension and Consolidation

 

　　1．拓展阅读。让学生读一篇关于北极季节的文章。回答问题：①What’s the weather like in the Arctic? ②What can people do in the Arctic?

 

　　之后，让学生欣赏北极风光，学生会看到北极的美丽和因为全球气候变暖而造成的冰川融化。

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