XX中心小学2017学年度第一学期德育工作计划

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2．继续开展“常规金牌班级”评选活动，最高积分班级获得“常规金牌班级”称号。可申请一周常规免检。每次金牌班级都要在升旗仪式上公布，并且由班长承诺免检其间会更加努力做好各项工作。通过争当“常规金牌班级”，敦促学生形成自管意识，相信免检班级的信誉，让学生具有高度的集体荣誉感。通过这一举措加强了学生自我的教育管理。
通过一段时间以来的评比活动，学生的良好习惯已经初步形成，学生自主参与自我教育能力也有一定提高。但是，一学期以来，评比工作也存在着一些问题：1）参评的时间一长，没有新的措施，学生就失去了评比的积极性，期末这段时间，每天把检查的结果公布在展板上，让同学和老师都能清楚地知道一天来本班学生的表现，取得一定的效果，成绩的及时公布对小干部也是个督促，检查必须做到公平公正。2）经过不断的培训，绝大多数小干部工作很负责任，能够严格检查，一视同仁，但是还有个别的干部不够公正，下学期的干部培养工作还需要加强。3）金牌班级获得后学校没有给与更多的宣传和鼓励，应重视对此项荣誉的大力宣传，使班班向往此项荣誉，严格要求，班班争先。
针对上述情况，本学期采取的措施：
1）加强对干部的管理，检查人员一个年级为一组，不参与本年级的检查，例如：六年级的检查四年级，五年级的检查六年级，四年级的检查五年级，以此类推，尽量避免徇私情。
2）加大金牌班级的宣传力度，论坛开辟评比专栏，获得金牌班级称号的由学校负责拍摄一张“全家福”，放在论坛上，张贴在班级荣誉栏里，鼓舞大家。
（三）形成学校课程中德育与其他诸育的整合
把德育贯穿、渗透、结合在所有学科的课程建设和课堂教学、知识传授的过程中，体现育人为本、德育为先。德育的显著特征的渗透与感染，贯穿于学校各项工作之中，加强各科教学研究，是提高德育工作效益的途径之一，因此我们要主动探索行之有效的课堂教育方式，寓德育与教学之中，体现三维目标。 要把学生思想道德教育贯穿和渗透在课程改革课堂教学的各个环节之中。我们要树立“每位教师都是德育工作者”，“各个学科都是德育的阵地”，现在我们老师的教学设计，在教学目标中明确写出培养学生的哪些情感、态度、价值观。并能够根据学生的情况及时调整自己的教育目标。教师们要在各学科的教学中明确德育要求、强化德育意识、提高德育效率。
虽然强调在教学设计中明确三维目标，但是作为德育方面落实和检查的还是不够到位，这学期，我们将初步形成在课堂教学中实施德育的操作体系：结合学科特点，挖掘教学中的德育内涵-----由各教研组组织备课，根据研讨的学科德育点（教研组研讨教学设计的时候，先确定整册书的学科德育点，以便在教学中有整体的把握。要在网上发表本组的学科德育点），探索在课堂教学中提高教学艺术，取得教学实效的途径、方法，并召开展示课（每组推举一节）进行研讨，讲评展示课的成功与不足。在系列展示课的基础上召开专题研讨会，总结教学经验。德育与学科整合，本学期重要举措是要努力做到四个一：即进行一次校本培训；各学科备一次课；评一次优；出一个优秀课例光盘。
学生的学习主要是在学校中完成，学校是学科德育的重要渠道。语文、英语、品德、社会等学科是进行爱国主义教育、传统美德教育，增进国家和民族责任感与使命感，弘扬民族精神的主要课程。数学、科学等学科课程是对学生进行科学态度，科学精神以及在科学的探索中百折不回，勇攀科学高峰精神教育的重要课程，特别对人文精神以及道德伦理的教育内容的渗透。音乐、美术、体育等学科重在珍视中国的文化传统和文明传承，引导学生弘扬民族精神，激发他们奋勇拼搏的精神。在课堂教学中，教师要善于运用讨论法、问题探究法、案例分析法、角色扮演法、行为模拟法、生活体验法等适合学生，受学生欢迎的学习方式，引导学生在分析、讨论、辨别、体验和模拟中形成道德认识。学科教学中的德育要注重体验，学习内容要贴近学生思想实际和生活实际，让学生参与到学习活动中，在活动中加以正面的引导和激励，使学生获得积极的情感体验和真实的内心感受，通过活动的参与促进学生良好道德品质的形成和良好行为习惯的养成，增强学科教学中德育的感染力。
学科融合德育，德育融合学科，网络是两者融合的又一个很好的平台。教师可以利用各种平台和学生进行交流和沟通，如：利用班级论区建立本班学生作文主帖，学生的作文发表在上边，老师以跟帖的形式进行修改，学生之间互相批改，还可以对教师的评语进行跟帖反馈，从而使传统的作文单项批改变为多向的互动批改，不仅达到了提高作文水平的目的，同时还进行了思想的碰撞。实验班可以利用跨越式平台较好的实现这一功能，普通班可以利用好学校论坛。再如：元旦开辟“大拜年”区域，进行网上大拜年活动等。

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