公园路小学综合实践学科研究性学习工作总结

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       3、综合实践活动集中体现了学校的特色，根据《综合实践活动指导纲要》规定的综合实践活动课程四大指定性学习领域，针对各年级的特点制定学校、年级、班级综合实践活动计划，力求从课程安排上落实计划性、体现规范性。我们在课程内容上安排了两条线：一条是社区服务线，根据各年级段学生的生理心理特点安排了适合该年级段学生的社区服务实践项目，主要目的是通过社会参与性的实践学习，“使学生通过一般性实践，获得对他人、对社会的价值实现感”。另一条是学校主题活动和学生自主研究活动线，根据学生年龄特点，在低年级段安排了以教师为主导的主题实践活动，中年级段安排了在教师指导下的班级统一的主题实践活动和应用设计活动，高年级段安排了学生自主小课题研究活动。主要目的是通过分层次的不同程度的探究性学习、实际应用设计学习和社会考察学习，激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究活动的初步能力，亲近自然，热爱自然，增长社会沟通能力。
三、及时总结，积累综合实践活动课程改革研究资料。 
 1、课改年级组非常重视综合实践活动课程研究资料的积累，我们收集了学生在研究过程中收集到的实物、图片、音带等各种资料，以课题组为单位及时归档。每个阶段活动及其设计方案都及时上交归档，每个阶段结束还及时进行工作总结。对整个综合实践活动中各个重要环节，校课题组分别用照片、摄像进行了记录。
    2、各个年段由于活动的内容和方式方法的差异比较大，所以，其过程也有很大区别。在课改年级（中年段），我们主要结合学校的《培养小学生综合实践能力的研究》科研课题子课题《学生自理与初步社会交往能力的培养》，重点培养学生的社会交往能力。通过一年多的探索，我们制定出我校课改年级的综合实践活动各阶段实施步骤如下：（1）设置问题情景，提出活动主题或研究问题；（2）学生自愿组合成立活动或研究小组，选好组长，分好工，也可以以个人为单位进行；（3）讨论活动方案或设计研究方案；（4）班主任审批活动方案；（5）按活动方案或研究方案做好准备：笔记本、笔、记录表格、访问提纲、录音机等工具等，如果要采访，还做好采访预约。（6）开展活动，记录活动过程和采集到的资料。资料尽可能地全面，要来自不同的地方和不同的渠道，材料要真实，尽可能地用第一手资料。（7）对搜集到的资料进行分析整理，写出自己在活动前后的心得体会。是集体项目的，必须要有集体成果。（8）提出对问题的解决办法，完成一项针对主题活

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动的设计。设计可以是个人的，也可以是集体合作的。（9）在教师指导下在班内展示活动成果和设计。（10）活动评价。
 
        四、课改反思。
我校的综合实践活动前一阶段工作尽管取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可，但在课程实施的过程中，暴露的问题也不少，需要作进一步的探讨。
1、活动安全。活动安全始终是我校综合实践活动存在的隐患。综合实践活动由于其实践性，活动的风险自然比其它在校内的课程大得多。然而，最大的安全隐患存在于综合实践活动中学生的分散活动、个体活动时间。我们也采取了一些必要的安全措施。例如：作好外出活动的具体安排，要求学生在外出活动时有指导教师或家长带领，保证安全。
 2、内容整合。综合实践活动四大指定性学习领域之间怎么整合，到目前为止我们还没有想到好的办法；我们把社区服务和社会实践作为主要内容和载体，把研究性学习作为主要方法，把信息技术和劳动技术作为必要的手段。综合实践活动内容的组织是以主题活动和小课题研究为主的，但主题活动和小课题研究也不能随心所欲。怎么按《综合实践活动课程指导纲要》的要求，结合本地课程资源把内容系统地组织起来，还需要很多人化很多时间来探索。
 3、评价难度。评价本是较为薄弱的环节，要在短时间内转变观念、拿出像样的评价方案，确有难度。我校班额偏大，具体实践中可能还会出现一些新的问题，如：如何既保证评价能针对学生的特点，提高评价的激励功能和实效性，不让由于学生过多而带来的评价操作困难减弱评价的功效，又使教师不至负担过重等问题，这都是我们今后要解决的问题。
 
                                          公园路小学
                                         20xx年1月

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