司徒街小学实施综合实践活动工作总结

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司徒街小学实施综合实践活动工作总结
司徒街小学确立“人人都享有机会，人人都有所追求；人人都体验快乐，人人都学会创造，人人都学会做人，人人都获得成功”的办学理念；引导教师围绕“培养学习习惯，为孩子的终身发展奠定基础；注重开发潜能，为孩子的后续发展拓展空间”的办学方向开展教育教学工作， 在“综合实践活动”中探索，教育教学取得显著成效。
以下就我校综合实践活动的有关情况作一汇报，希各位领导和同行。
一、贯彻新课改精神，结合学科特点，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。
如在与语文(教学案例，试卷，课件，教案)学科的密切配合中，组建由学生为主体的文学社和小记者班，利用节假日及学校大型活动期间，进行采访及组稿，编辑学生自己的报纸、文集，在校内电视台，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文(教学案例，试卷，课件，教案)课堂教学的实施，为提高语文(教学案例，试卷，课件，教案)学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
如在数学(教学案例，试卷，课件，教案)学科的紧密配合中，通过对数学(教学案例，试卷，课件，教案)知识的系统了解，自行设计相关有益的实验观摩活动方案及趣味知识竞猜等活动，帮助学生对知识难点、重点的理解，提高了课堂教学质量。学生在教师的引导下，结合社会热点问题，开展深层次的讨论和探究，提出了自己的观点及设想，从现实生活需要出发，确立了“主动探究，主动展现，主动构建”的课程目标，奠定了知识为全社会服务的基础。
二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。
学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。
如与德育教育相结合开展小交警上岗指挥交通体验活动。让学生体验到交警工作的辛
苦、同时让学生了解交通规则的重要性，并养成自觉遵守交通规则。在我校承办小公民道德建设现场会上，我校的“在体验中成长”实话实说栏目一系列学生体验活动让学生受益非浅，如：学生上街卖报、做一天超市服务员等体验活动。
如利用春游之际，在综合活动基地开设亲近大自然的活动，通过各类趣味性、科学(教学案例，试卷，课件，教案)性强的活动，学生集体主义精神和劳动光荣观念得

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到了不同程度的发扬和提高，使教育寓于活动之中的理念得以进一步的证实，受到了学生们的欢迎。
三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，使实践与理论紧密结合，指导学生掌握正确的学习方式。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校在中高年级全体学生中分层次开设了手工制作、手工编织的劳动技术培训。利用有限的工具、场地、时间，使学生动手机会得以落实，使学生能在课堂规定的时间内完成简单的作品设计和制作过程，精心制成了许多与其幼稚年龄不相符合的精致作品，展示了新一代学生的风貌，使执教的教师们欣喜地看到祖国花朵的聪颖和才智。在综合实践活动展示板上的各类作品仅是许多优秀作品中的一角。数量虽少，但它确实充分体现了学生的动手实践能力和创新精神，也显示了学校综合实践活动迈上了一个更高更新的台阶。
我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开始，培养创新人才提高教育质量任重道远。但我校的广大师生深信：有上级主管部门的正确领导；有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教；有全体师生的共同探索和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永远充满着绿色的生命力

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