决定人生成败的不是实力而是道德

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　　美国一些心理学家曾对伊利诺州一所中学81位优秀毕业生进行了跟踪研究，这些学生的智商都在120以上，考上大学后成绩也是比较高的。然而到近30岁时，他们中绝大多数的人都没有做出什么成就，表现普普通通，有的甚至远远不如同辈。（励志名言  www.5ijcw.com）他们中间只有四分之一的人，在本行业达到同年龄的最高层，很多人的表现远远不如普通同事。这说明人的智商并不能完全决定成就的大小。
　　
　　不仅如此，美国新泽西州的AT&T贝尔实验室的一位经理人对他的职员们进行了分析，他发现，公司里工作绩效最好的人并不是那些智商特别高的人，而是能够关心他人、了解他人情绪、善于控制自己情绪的人。美国创造性研究中心的坎普尔和他的同事们分析了那些“昙花一现的主管人员”后发现，这些人之所以失败，不是因为技术上无能，而是因为他们不会处理人际关系。

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　　可见，智商并不是决定成功的唯一因素。所以，美国《纽约时报》行为科学和脑科学的专栏作家高尔曼曾说：“一个人的成功，20%可以归为智力因素，而80%受到其他因素的制约。”这便是成功的“二八定律”。
　　
　　“德商”是对人才的本质需求
　　
　　“德商”的概念之所以出现，是因为人们认识到了道德的重要意义。一个高智商的人如果没有较高的情商，不会控制自己的情绪，不懂得与他人相处，自然无法成功；一个高智商高情商的人，如果没有美德，他就不会成为对社会有贡献、对人类有益的人。这样的人，当然不能算是真正的人才，他的人生也一定不是成功的人生。
　　
　　正如前面举例谈到的那些幼儿园的孩子，如果在他们幼小的心灵里不能及时播撒爱和同情的种子，那么他们长大以后即使很聪明，学习成绩很好，他们会将自己的聪明才智用在帮助他人、为社会做贡献方面吗？如果他们自私自利，甚至利用他们的高智商去做损害他人的事情，那么他们的人生之路将离成功更远。
　　
　　因此，“德商”也从本质上界定了“人才”这一概念。即所谓人才，一定是具有高德商的人。“德商”一词看起来新鲜，其实我们的老祖宗早就对道德的重要性有过无数论述，如“小胜在智，大胜在德”、“道之以德，德者得也”，都是强调道德在一个人走向成功途中的重要意义。还有我们国家提出的培养人才的目标是“德智体全面发展”，也把“德”放在首位。“蒙牛”乳业集团的董事会主席牛根生总结自己多年来的奋斗经历说：“想赢两三个回合，赢三年五年，有点智商就行；要想一辈子赢，没有德商绝对不行。”
　　
　　同样，在国外也有无数对德商的重要论述。例如，作家罗曼·罗兰曾说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”音乐家贝多芬也说过：“把‘德性’教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德”。韩国前教育部长、首尔大学教育专家文龙鳞教授在他的著作《10岁之前教会孩子如何做人》中说：“进入信息化时代以后，世界急速变化，每个人在一生中都要不断地学习来进行自我提高。照这样下去，10年以后，一个人单纯依靠丰富的专业知识是无法再激烈的社会竞争中生存下来的。那么，10年后，要想让我们的孩子在激烈的竞争中生存下来，我们该为他们做些什么呢？当有人问我这样的问题时，我会毫不犹豫地告诉他们：‘只要培养孩子们的品格和道德能力就可以了。’”他还说：“我们不妨想一下，一个人从本书上开始人生之旅之后，左右我们生活品质的其实是‘道德’。向父母尽孝、与兄弟团结友爱、结交亲密的朋友、在职场中建立广泛的人际关系以及寻找好的配偶组建幸福的家庭，能够实现这些，并不是因为学习成绩怎么优秀，而是因为具有良好的品格和道德，也就是‘道德智能（MQ，即MoralIntelligence）”。他总结说：“学做人是成才的第一课，道德智能是决定人生成败的关键！”

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　　不仅如此，一些实证研究也充分地说明了德商在影响着一个人的成长。例如，台湾白晓燕文教基金会曾经对台湾的1000个大企业进行用人调查。结果发现，企业主用人最先考虑的是属于MQ的“德性”（54.9%），其次是属于EQ的“相处”（13.2%），然后才是属于IQ的“能力”（仅2%）。可见，德商对人的职业发展与成长具有重要价值。父母若要孩子在未来立于不败之地，首要的任务是培养孩子的德商，这才是孩子未来可持续发展的重要动力。

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