翠鸟教学实录

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课前活动：好，咱们来唱首歌吧？好爱唱歌的孩子们，你们的声音很好听，在我们的生活中有很多好听的声音。你们听：

　　出示鸟的音乐，你听到了什么？（鸟叫声）

　　师：感觉怎么样？

　　生：好听。

　　师：是呀，鸟叫声就是这样，听了后就不紧张了，是呀，正因为这样，很多人都喜欢画鸟，花鸟。你们看：

　　出示鸟的有关诗句：劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。

　　师生齐读。

　　师：你还见过什么样的鸟？

　　生：回答。

　　师：让我们一同走进美妙的鸟的世界，好吗？来，我们，上课

　　师：鸟是人类的朋友，今天我们来认识一位新朋友，生活在水边的鸟。（教师板画）它喜欢停在湖边的桅杆上，鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，常常见它才飞起，一会就轻轻的登开桅杆。这就是──翠鸟。

　　师：究竟是什么鸟，我们去书中了解。

　　出示要求──读书提示：

　　１、自学字词（读准字音，联系上下文想想意思）

　　２、读通课文。

　　生：读课文。

　　师：读书很认真，检测读书效果，如果你能读准字音，说明效果不错。

　　出示：萎杆、橄榄色、腹部、赤褐色、尽管、

　　师：“尽”还有一个读音，jin，你能给它组个词吗？

　　生：尽力。

　　出示词语：蹬开、荡漾、饲养。

　　师：注意“饲养”的“饲”的声调是四声。

　　继续出示词语：渔翁、陡峭、白描。

　　师：自读这些词，提醒自己读准带点字的读音。

　　出示词语。

　　师：把词语带到课文中去，读准字音，读第一自然段，看有哪些不懂的地方吗？

　　生：读课文

　　师：有不懂的词语吗？我有不理解的词语，什么叫“小巧”？

　　生读课文。

　　师：说明翠鸟长得又小又漂亮，生活中你见过什么小巧玲珑的东西吗？

　　生：我见过麻雀。

　　生：我见过陶瓷罐。

　　师：哪个组的同学愿意读读课文的第二自然段。

　　生读课文。

　　师：声音有点小，没关系，我请后面的同学来读。

　　生读。

　　师：有不懂得词语吗？

　　生：疾飞。

　　师：有没有同学帮忙解决这个的词语？

　　生：就是飞快地飞。

　　师：爱贴着水面疾飞。

　　生：我不知道什么是“微波”。

　　师：：“微”是什么意思？“波”是什么意思？

　　生：“微”就是细小的意思。“波”的意思就是波浪。

　　师：连起来的意思就是──

　　生：细小的波浪。

　　师：你看多聪明呀，把两个字的意思连起来，你自己就明白了。

　　生：鸣声清脆，刚才听到的音乐就是鸣声清脆。

　　师：自己就读懂了。

　　生：

　　师：谁愿意读读第三自然段，自信的孩子你来吧。

　　生：读。

　　师：助人为乐的孩子，愿意帮助他一起读吗？

　　生：读。

　　师：谢谢你们，合作学习更加快乐。有不理解的词语吗？

　　生：“荡漾”是什么意思？

　　师：孩子你们划过船吗？

　　生：划过，水面丢下去一个石子，一个一个小圈圈，

　　师用板画演示。

　　师：水波还在荡漾，水波还在荡漾，水波还在荡漾。

　　师：最后一段，请你和同桌来读。你来当孩子，你来当老渔翁。

　　生：读。

　　师：我觉得你像娃娃，不像老渔翁，我们来一起试一试。

　　生：读。

　　师：这段话有没有不明白的词语，都读明白了，看来读书是理解词语的最好办法。真是：书读百遍，其意自见。刚才我们读明白了吗？快速浏览课文，看从哪几方面来写的？

　　生：先写先写翠鸟的长相，叫声。

　　师：这是你的看法。你有什么看法？

　　生：先写鸟的长相、叫声、最后写翠鸟的家。

　　师：还说了，他是怎么飞的？这位同学说他是怎么捕鱼的？最后一段你们还发现了它的家。

　　师：课文就是从外形、动作、住处介绍了翠鸟，还要走近它，了解它。默读课文第一自然段，用眼睛看，用心读，用脑子想，你知道了什么？默读，开始。

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