人教版二年级上册《“红领巾”真好》课后反思

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【教学目标】

　　１、认识８个生字。会写８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　【教学重点】

　　识字写字；有感情读文和背诵课文。

　　【教学难点】

　　“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　【教学准备】

　　生字卡片、生词卡片、课件、自制的鸟巢等。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，引入课题

　　师：（点击课件，呈现一片美丽的森林）快看，那是什么？

　　生：好多高大的树木。

　　师：感觉怎么样？

　　生：好漂亮啊！

　　师：好吧！就让我们一起走进这片美丽的森林。

　　课件播放小鸟正在森林里唱着欢快的歌，梳理蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。其中一只小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”

　　师：细心的你看见了什么？

　　生：有许多高大的树。

　　生：有一些快乐的小鸟。

　　生：小鸟好像在唱歌。

　　师：认真的你听见了什么？

　　生：有一只大鸟在枝头说：“‘红领巾’真好！”

　　师：大家可真会观察！我们一起把小鸟说的话写在黑板上。

　　教师领着学生板书课题。

　　师：来，我们一起读读鸟儿的话。

　　师生齐读课题。

　　师：聪明的你，读了小鸟的话想知道什么呢？

　　生：小鸟为什么要说“‘红领巾’真好！”？

　　生：我想知道“红领巾”好在哪里？

　　师：你们可真会思考！相信大家读了课文，一定会找到满意答案的。

　　二、初读课文，学习生字

　　师：课堂最美妙的声音就是同学们朗朗读书声。请你们借助拼音好好儿把课文读两遍！注意读准字音，读通句子。自己读自己的，开始吧！

　　生自主读课文，教师巡视检查。

　　师：同学们的声音真是动听！瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢。谁要是读得又准又快，我们就把生字兄妹奖给他，让他到台前当小老师领着大家读，好不好？

　　教师快速呈现词语卡片，指名认读，相机奖给读得准读得响亮的同学。

　　师：小老师们，快快到台前站成一排教大家读两遍。我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真？

　　学生轮流带领大家读。

　　师：让我们把热烈的掌声送给这些优秀的小老师。

　　师：你们动听的声音把生字娃娃唤醒了，让我们开着小火车跟他们打招呼吧！

　　开火车认读生字。

　　师：去掉了拼音小帽，你们还认识吗？我们横着开火车读。

　　开火车认读去掉拼音的生字。

　　师：大家表现的非常棒！小鸟让我给大家捎来了信，要是信中有不认识的字，怎么办呢？

　　生：问老师和同学。

　　生：还可以看拼音。

　　师：我有个小建议：把难认的字拿在手里，想办法多记几遍。你全认识了，就站起来。开始行动吧！

　　学生掏出信封中的生字卡片自主识字，教师巡视检查，发现学生难认的字。
　师：我发现有几个字对大家来说有点难，让我们一起想办法记一记。

　　出示生字卡片“牌、巢、崭、篷、棱”。

　　生：我会记 “牌”。“牌”就是把“啤酒”的“啤”的口字旁换成片字旁。

　　师：你可是生活中的细心人！来我们一起来看看这两个字。

　　师在黑板上板书“牌”和“啤”。

　　师：你们发现了什么？

　　生：我知道了。牌是一片一片的，所以是片字旁。喝啤酒时要用口，所以是口字旁。

　　师：争做生活中的有心人，我们一定会有更多惊喜的发现。

　　生：我有个字谜考考大家，一车托着千斤山是个什么字？

　　生：我知道是“崭”字。

　　师：你们真是聪明！谁会记这个“巢”字？仔细地看看这个字。

　　生：“巢”是上下结构，上面三个撇折好像小鸟做的窝，下面的“果”字让我知道了小鸟是在果树上做的窝。

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