九年级语文第二学期教学计划
7、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数尖子生身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当放,中等生宜引,后进生需扶。
8、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的重头戏,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到授之以渔,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在快速作文的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。
9、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:
一、全面复习(4月上旬5月上旬):全面复习基本篇目和语文知识;
二、查漏补缺(5月上旬5月中旬):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;
三、重点突破(5月中旬5月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;
四、总结检测(6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。
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