教育事业“十一五”发展规划

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　　5、教育信息化建设工程
　　推进教育装备协调发展。重点抓好中小学实验室标准化、规范化、现代化和中小学图书馆（室）标准化、正版化、数字化建设，促进全县教育装备均衡发展，使我县教育装备达到全市先进水平。
　　发展中小学现代远程教育。重点提高农村教育信息化水平。构建教育信息网络，使优质教育资源突破地域限制，辐射农村薄弱学校。到20xx年，38个乡镇都配有一个网络视频收视点，形成覆盖全县的现代远程教育网络。到20xx年，乡镇中心以上学校至少有一个电脑机房，用于普及信息技术教育。学校生机比达10:1，其中小学12:1、初中8:1、高中6:1。到20xx年，全县乡镇中心以上学校80%的教室可直接上温州教育网或互联网，完成全县较高水平的“校校通”工程。加快远程教育发展，大力推广现代多媒体教学手段，力争至20xx年采用多媒体教学手段的课程占所有课程的20%以上。
　　6、农村劳动力素质培训工程
　　全力实施浙江省“千万农村劳动力素质培训工程”。按照“规划、对路、运用、专业”的培训原则，以农村预备劳动力为重点对象，充分发挥永嘉县先进制造业培训基地的龙头作用和永嘉县五大劳动力素质培训基地的阵地作用。鼓励未能继续升学的初、高中毕业生和未能就业的高等院校毕业生到职业学校和培训基地接受就业技能培训。积极实施初三分流工作，对农村应届毕业生实施实用技能培训。五年内，培训农村预备劳动力30000人次。通过培训使学员掌握1-2门职业技能，实现农村劳动力的转移就业。
　　积极开展农村实用技术和在职职工技能培训。以乡镇成人文化技术学校为主体，重点培训专业农民和在职职工，提高他们的劳动素质和综合职业能力。“十一五”期间，每年培养培训具有中等以上学历的实用技术人才1000人，短期培训专业农民和在职职工6万人次，大范围培养农村实用型人才和技能型人才，大面积普及农业先进实用技术。继续强化农村“三教”统筹，促进“农科教”结合。
　　努力创新培训模式。利用电大和中等职业学校的教育资源，实现课程共建，师资互通，优势互补。主动与当地企业建立紧密合作型联系，为各类人员提供订单式培训。依托永嘉电大，利用相关学校的教育资源，通过现代远程教育形式，实施“一村一名大学生计划”，将高等教育延伸到农村，为农村第一线培养一批“留得住，用得上”的应用型技术和管理人才。
　　 四、“十一五”期间学校建设布局
　　 （一）布局原则
　　1、统一协调，适度超前原则。以国家和上级教育、建设行政主管部门的要求为依据，科学确定各类学校设施的标准和规模，合理布局。
　　2、合理集聚，均衡发展原则。加快培育与壮大中心城市教育的中心功能，到20xx年要达到全市中上水平。同时注重教育设施的均衡布局，兼顾农村和山区。
　　3、优化资源，突出效益原则。整合资源，优化配置，追求办学质量和规模效益，突出优质教育资源作用。努力形成以品牌学校为支撑，示范学校占主体，优质资源覆盖率高的教育格局。

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4、规模匹配，争先进位原则。推进中小学校标准化，加快上等级学校建设，扩大优质学位。要持续提高高中教育普及率和优质学校比例，到20xx年优质初高中学校比例达到80%。
　　5、分步实施，量力而出原则。按照轻重缓急，结合区域发展和人口集聚对就学的要求，分阶段、分步骤进行教学设施建设。坚持近远期相结合，以近为主的原则，逐步改善区域学校布局。
　　（二）基本标准
　　1、县城及沿江经济发达地区按照“每2万人口建设36个班的小学1所、12个班的幼儿园3所，每4万人建设36个班的初中1所，每8—10万人建设36个班的普通高中和42个班的职业高中各1所”的标准布局规划。
　　2、农村及山区学校布局调整充分考虑教育规模和质量效益。独立建制初中规模达到12个班级以上，新办初中规模达到24个班级以上，尽可能撤并非完全小学，农村中小学提倡办寄宿制学校，原有学校按照标准化学校标准重新布局规划改造。
　　3、高中阶段学校新增量尽量向县城和瓯北镇集中。

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